编辑导语：功课帮有搜题、直播课、作文搜索等成果，许多中小学生都很是喜欢用此软件；功课帮的“作文圈”也为用户提供黏性，让学生在社区里有更多的选择，可以学到更多的常识；本文作者具体阐明白功课帮“作文圈”的产物计策，我们一起来看一下。

不阐明作文圈，你很难发明功课帮有多大的野心——或者它从一开始就没有把本身定位成一款纯真的东西型APP。

无论是社区也好、社团也好、作文圈也好，除了晋升用户黏性外，还隐秘的推行着第二成果：让学生在这里爱上进修并恒久自主进修；且岂论最终泛起出来的功效优劣，功课帮做了，且做到了。

笔者阐明完作文圈，不得不感应：功课帮的尽力配得上这份野心。

一、阐明作文圈迭代进程可知

初期版本作文成果仅支持搜索和保藏，主要面临写作文无参考或想进修优秀范文的学生，个中万能素材直指中高考备战学生的需求；尽量有名师点评做支撑，但功课帮自己不提供“进修如何写好作文”的途径。

而到中期，跟着首页安排，该成果有了更多曝光时机，更多学生自发的参加到对作文的评论傍边；微信公家号般单向留言成果不再满意学生交换欲望，功课帮开始支持“楼中楼”；此时功课帮也开始从“文库提供者”逐渐向“平台提供者”转变，功课帮的作文成果离开了原本“学生用到且自主进修后有所收获”的被动，向“学生在该平台交换意见并彼此进修”偏向转变，功课帮的“社交”基因逐渐凸显。

到后期，（未能找到小练笔详细上线时间）功课帮语文作文成果更新的重心逐渐放到了“让学生自主在平台进修如何写好作文”，环绕这一目标连续上线了“作文圈”、“审稿团”和“文学社”成果。

二、对重要成果“作文圈”、“审稿团”和“文学社”展开接头

1）“作文圈”：操作功课帮自己复杂的用户数，成立“作文圈”，让学生有途径上传原创作文并在评论区彼此交换，不绝扩充优质作文文库（比拟：小猿搜题只提供文库检索和范文推荐，不支持用户自主上传）。

2）“审稿团”：成立“审稿团”，将作文评审权下放至普通学生，每个学生都有权利对其他作文举办评分和评论；并配置“见习、低级、中级、高级和首席审稿官”，提升路径为“对作文评分和评论到达必然数量”，提升嘉奖包罗“更多的逐日作文评分数量、评分影响力和身份徽章外露，首席审稿官还得到评论优先展示特权”； 同时平台还出格配置了“逐日作文评论数限制”，以此担保学生的对被批阅作文的总体评分质量。

这一方面鼓励用户间的互动，让每个在平台上传作文的学生都有时机“被曝光”，让更多的原创型作者能实时得到反馈，并以此深化用户间的来往，晋升平台DAU等，加强用户黏性；另一方面，写好作文的前提离不开大量优秀作文的阅读与影象。

假如说之前学生阅读作文是抱着“阅读”的心理，在插手功课帮“审稿团”后，则是抱着“审阅”的立场——显然后者看待文稿的当真水和善读后感悟会优于前者。

举个简朴的例子：您阅读完不才的这篇文章，大概很快就忘了；但假如不才邀请所有读者给这篇文章评分，那么相信您会快速将这篇文章复盘一遍，甚至对部门段落重读，再以此给出您认为公道的分数——不要小看了这一次快速复盘，会大大晋升文章内容在脑内的留存率。

总结：功课帮通过让学生“当老师评判分数”的 *** 鼓励学生大量阅读作文并打分，从而潜移默化晋升学生作文写作程度——这是平台“引导学生主动进修”的优秀实验。

3）成立“文学社”。文学社内置社团任务，且大都社团对已插手的团员有积分查核需求，无法完成积分任务的团员将被移除。

积分可以通过完成社团任务得到（详细社团任务见下图），小我私家积分的几多直接影响社员在榜单的排名、社团的总榜单的排名和小我私家积分榜的排名（见下图）；部门活泼社团还会自发的每周牢靠组织作文评阅勾当，以勉励团员努力操练作文。

尽量文学社成立的基础目标和审稿团是相一致的，但也不丢脸出——比起“注重小我私家成绩”的审稿团，文学社的成立是为了让优秀的“审稿员”和原创作者有“阿果拉广场中心”般的空间去发挥他们的明星影响力（首页成果、榜单机制、自建社团成为社长、审稿团徽章外露）；以此形成示范浸染，让明星学员现身说法，鼓励想要得到头衔的学生“主动”举办作文进修，挣脱“老师家长有要求，才不得已进修”的被动处境。

但文学社也不只是“优秀楷模生”的聚积地，它还承载了“先进生带后进生”的属性，这点从功课帮文学社“收徒”成风也可见一斑。