编辑导语：各人都没有对课表好奇过，系统是怎么做到把老师和学生的时间布置的恰到长处？排一节课业务靠山是如何举办操纵的？本文作者从排一节课到排一个学校的课，由浅入深地具体先容了排课的流程，供各人一同参考进修。

排课？这玩意儿不就是指定一个时间，把老师、学生塞到一个讲堂，然后给他们一本书，让他们本身玩去，很简朴呀，有啥可说的？

确实，“排课”听起来不外如此。

不外排一节课简朴，排一个学期的课也不难。可是给一个学校排一个学期的课可就不是几句话能说清楚的了。

为了让各人较量容易领略，我们由浅入深得“推倒”：如何排课？

01 排一节课

其实上一篇文章就已经提到过如何排一节课。

唯一老师、一课件、一班学员、一个时间、一讲堂罢了，见下图

详细就不细说了，没什么逻辑在内里。

02 排一个学期的课

知道如何排一节课，那么排一个学期的课就不难了。

在排一节课的时候，添加一个学期的观念即可。

那什么是学期呢？

学期指的是一学年中上课时间的一个单元。

——百度百科

说白了就是一个较长的时间内，按期轮回上课，直到该学期预设的进修内容讲完为止。

翻译一下，一个学期会有以下三个要素：

起止时间：即从之一节课开课，直到最后一节课下课，经验的时长称之为一个学期。换而言之，一个学期是提前做好打算的，只有明晰了起止时间，才气明晰“学期”

轮回周期：即在一个学期内，明晰课程内容。天天上哪些课，每周上哪些课，每个月上哪些课，是否有按期模考等等。

连贯的课程内容：即同一个科目，每节课上的内容一定出自同一份课本。前后课节也一定是有关联的，凡是都是由浅入深，而且按期测试进修结果，并微调课程内容，以确保一个班级内的学生不会拉开太大差距（其实上过学的各人都知道亲身经验过这个环境，此处点到为止）

然后我们抽象一下上述三要素，以及一些排课的根基要素，得出以下这张图：

留意：要确保课本的“课程小节”与学期内“课节总数”是一一对应的。可以特别预留几个多余的课节，用作小节测验、月考、期中考、期末考等操练课利用。

为了让各人更容易领略什么是“轮回周期”，在这里举三个实际场景作为例子：

先定个前提：

科目：数学

一个学期历时30周（相当于轮回30周）

例1【每周1节数学课】：即每周只上一节数学课，且每节课都在同一天的同一个时间，那么只需要在排课的时候，确定好上课日，以及加上一个轮回周期为“一周”的前提条件，再配置轮回次数为30次，即可生成30节课，漫衍在持续的30周内，每周的同一天同一时间上课。此时，一个学期的课就算排好了。

例2【每2周1节数学课】：即隔周上一节数学课，且每节课都在同一天的同一个时间，那么只需要在排课的时候，确定好上课日，以及加上一个轮回周期为“两周/隔周”的前提条件，再配置轮回次数为15次，即可生成15节课，漫衍在隔断的15周内，每隔周的同一天同一时间上课。此时，一个学期的课就算排好了。

例3【每周2节课数学课】：即每周上2节数学课，且每周内的所有课节时间相对牢靠，那么只需要在排课的时候，确定好上课日，以及加上一个轮回周期为“一周”的前提条件，再配置轮回次数为30次，即可生成60节课，漫衍在持续的30周内，每周的固按时间上课。此时，一个学期的课就算排好了。

同理假如每月1节，法则同【例1】

同理假如隔两周、隔月等，法则同【例2】

同理假如每周同一科目数大于2，法则同【例3】

03 排一个学校的课（重点来了，做好条记）

本文的重头戏来了，实话实说，排课的最难点就在这里。即如何做到大量排课的同时，又不会造成时间斗嘴。

首先，我们要思量，排课的焦点要害点就是“能开课”。那什么环境会导致不能开课，可能说开课无意义？

第二次引用这张图：